Innovación educativa y justicia social desde la UG: aprueban proyecto clave para el bilingüismo en contextos migratorios
Guanajuato, Gto., a 17 de abril de 2026.- La Dirección de Apoyo a la Investigación y al Posgrado de la Universidad de Guanajuato (UG), a través de la Convocatoria Institucional de Investigación Científica (CIIC) 2026, aprobó el proyecto de continuidad titulado “Estrategias de apoyo para hablantes de herencia y migrantes de retorno: mejora del bilingüismo efectivo inglés-español a través del acompañamiento docente universitario en México de los programas de formación de profesores de la Universidad de Guanajuato”.
Con esta acción, se ha consolidado una propuesta académica de docentes del Campus Guanajuato, que articula innovación educativa con un firme compromiso por la justicia social en contextos de movilidad migratoria.
Este proyecto representa la segunda etapa de una iniciativa desarrollada en 2025 (CIIC 242/2025), cuyos resultados superaron las metas planteadas, evidenciando un impacto significativo en la formación de docentes y en el acompañamiento educativo de poblaciones en situación de retorno migratorio.
Para esta nueva fase, el proyecto amplía su alcance mediante la incorporación del componente familiar como eje central, reconociendo que el bilingüismo se construye no solo en el ámbito escolar, sino también en los espacios cotidianos del hogar y la comunidad.
La investigación es liderada por la Dra. Irasema Mora Pablo y la Mtra. Alma Laura Montes Hernández, académicas del Departamento de Lenguas de la División de Ciencias Sociales y Humanidades (DCSH) Campus Guanajuato, en colaboración con un equipo internacional de especialistas de instituciones en México, España y Alemania, lo que fortalece su proyección global y su pertinencia local.
Las y los especialistas son: Dra. Nora Margarita Basurto Santos, Universidad Veracruzana; Dra. María Vicenta González Argüello, Universidad de Barcelona; Dra. Carmen Ramos Méndez, Universidad Internacional SDI, Múnich, Alemania; Dr. Isaac Frausto Hernández, Universidad de Guanajuato; Dr. Joan Tomás Pujolá Font, Universitat de Barcelona y Dr. Francisco Herrera Jiménez, International House.
“Este proyecto de continuidad reafirma nuestro compromiso con una educación lingüística más equitativa. Incorporar a las familias en el proceso nos permite avanzar hacia una justicia social más tangible, donde el bilingüismo deje de ser un privilegio y se convierta en un derecho accesible para todos”, señaló la Dra. Mora Pablo.
Desde un enfoque interdisciplinario que integra la lingüística aplicada, la educación, los estudios migratorios y el uso estratégico de tecnologías digitales, la propuesta busca consolidar un modelo innovador que articule tres dimensiones fundamentales: la formación inicial de docentes, el acompañamiento educativo de niñas y niños hablantes de herencia y migrantes de retorno, y la participación decidida de madres y padres en el fortalecimiento de prácticas lingüísticas en el hogar.
“Estamos apostando por un modelo intergeneracional y comunitario que dialogue con las realidades de nuestras comunidades. La innovación educativa, en este caso, implica reconocer las trayectorias migratorias y lingüísticas como un punto de partida para transformar la enseñanza”, destacó la Mtra. Alma Laura Montes.
El proyecto también contribuye a la consolidación del grupo de investigación ALTI (Applied Linguistics, Transnationalism and Identity), promoviendo la generación de conocimiento de frontera, el desarrollo de recursos educativos de acceso abierto y el fortalecimiento de redes de colaboración interinstitucional a nivel nacional e internacional
Asimismo, la propuesta responde a desafíos clave en el contexto mexicano e internacional, como la reintegración educativa de estudiantes migrantes, la equidad lingüística y la visibilización de comunidades de habla minoritaria en Estados Unidos, particularmente en el estado de Pensilvania. En este sentido, el proyecto se posiciona como una iniciativa que no solo produce conocimiento, sino que también incide en la transformación de prácticas educativas en contextos de desigualdad.
La aprobación de este proyecto reafirma el liderazgo de la Universidad de Guanajuato en la construcción de propuestas educativas innovadoras con impacto social, alineadas con los objetivos de la Modalidad III, orientadas a la apropiación social del conocimiento y al desarrollo de soluciones sostenibles frente a los retos del bilingüismo y la migración.
